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4月1日起，江蘇、安徽、四川等多地中小學(xué)陸續(xù)開啟春假模式。記者走訪發(fā)現(xiàn)，今年的春假并不是簡單放假，而是兼顧育人、民生、消費等方面的系統(tǒng)實踐，讓政策層面的春假推廣，化作孩子們觸手可及的歡樂。
春假首日，安徽合肥科技館蜀西湖館區(qū)剛開門，8歲的王思遠就拉著父母沖了進去，興奮得小臉通紅。“媽媽快看，我們好像在太空漫步！”王思遠的爸爸王先生告訴記者：“孩子早就念叨著要來，今天放春假，終于如愿了。”
或與清明假期連休，或設(shè)置2天至5天特色假期……“我們不給一、二年級布置書面作業(yè)，其他年級嚴(yán)控總量，讓孩子們好好感受這個美好的季節(jié)。”江蘇鎮(zhèn)江市江濱實驗小學(xué)校長侯曉蕾說，學(xué)校向家長和學(xué)生推送《春假成長指南》，引導(dǎo)學(xué)生自主規(guī)劃假期，鼓勵家長帶著孩子走進自然、融入社會、拓寬視野。
四川梳理116條研學(xué)精品線路，劍門蜀道劍門關(guān)旅游區(qū)開發(fā)“小小講解員”等課程；江蘇南京市在春假推出百余項研學(xué)活動，涵蓋自然探索、工業(yè)科技、非遺傳承等主題……
為破解“孩子放假、家長上班”的錯位困境，各地紛紛出臺暖心舉措。
在安徽，省人社廳、省工商聯(lián)等四部門聯(lián)合發(fā)文，指導(dǎo)用人單位優(yōu)先批準(zhǔn)有未成年子女職工的春假休假申請，鼓勵企業(yè)建立子女信息臺賬、推行彈性休假；在四川遂寧市、攀枝花市等地，當(dāng)?shù)卣髮W(xué)校面向雙職工家庭、留守兒童、隨遷子女、困境兒童等，提供兜底托管服務(wù)，做到“應(yīng)托盡托”……
“春假應(yīng)該引導(dǎo)家校關(guān)注學(xué)生課堂外的成長。”四川省教育科學(xué)研究院副院長焦蒲認(rèn)為，從長遠看，春秋假制度的實施，有望推動形成更加開放、多元的育人新格局。這需要學(xué)校主動引導(dǎo)、家長積極陪伴、社會資源有效協(xié)同，共同將這兩個寶貴的“教育間隙”，轉(zhuǎn)化為滋養(yǎng)學(xué)生成長的“發(fā)展窗口”。
